特崗教師招考《教育心理學》重要考點【第二章】

http://www.jsscu.com 2017-07-13 14:35 教師網 [您的教師考試網]

特崗教師招考《教育心理學》重要考點【第二章】

【注意概述】

一、注意的概念與特點

1.注意的概念

注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征之一。它與認知過程、情緒情感過程、意志過程難以分開,是一切心理活動的共同特征。注意是人們對事物更清晰的認識和做出更有準備反映的保證,是人們獲得知識、掌握技能、結束各種智力活動和實際操作的重要心理條件。

2.注意的特點

(1)指向性。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象,而離開其余的對象。注意的指向性外現出人的心理活動具有選擇性。

(2)集中性。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度,它使心理活動離開一切無關的事物,并且抑制多余的活動,以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。

二、注意的功能

1.選擇功能,即選擇有意義的、符合需要的和與當前活動相一致的刺激,避開與之無關的、干擾當前活動的各種刺激并抑制對它們的反應。

2.保持功能,即使注意對象的映象或實質維持在意識中,得到清晰、準確的反映。

3.調節和監督功能,即控制心理活動向著一定的方向或目標進行。

三、注意的外部外現

人在注意某個對象時,常常伴隨特定的生理變化和外情動作:人在注意狀態下,感覺器官一般是朝向注意對象的,如“側耳傾聽”,這種現象是適應性運動;當人們集中注意時,就會高度關注當前的活動對象,一些無關動作或起干擾作用的動作就會相應減少甚至停止;呼吸運動也會發生相應的的變化,如人在緊張注意時,甚至會出現呼吸暫時停止的情況,即所謂的“屏息”現象。

四、注意的分類

根據有無目的和意志努力,注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。

1.有意注意

(1)有意注意的概念

有意注意也稱隨意注意,是有預先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發生的注意。

人的心理活動對特定客體的指向和集中,不僅取決于特定客體本身的特點,而且還取決于自覺確立的目的和自覺提出的任務。正因為這種自覺的目的和任務,才能產生排除一切干擾使注意得以維持的意志力量。這種注意顯示了人的心理活動的主動性、積極性。

(2)維持有意注意的條件:

第一,加深對目的任務的理解。有意注意是一種有預先目的的注意,目的越明確、越具體,有意注意就越容易保持。

第二,合理組織活動。活動組織得是否合理關系到有意注意的保持。如一個人有良好的工作、生活習慣,他就可以在規定時間內全神貫注地結束任務。

第三,對興趣的依從性。間接興趣是一種對活動結果的興趣。有了這種間接興趣,盡管活動本身枯燥,但有意注意仍能保持很長時間,使人長久地從事這種活動,直到任務結束。

第四,排除內外因素的干擾。外界的刺激物、機體的某些狀態(如疾病、疲勞等)、無關的思想和情緒等都可能干擾正在進行的活動,因此要采取措施,排除干擾。

(3)無意注意和有意注意的關系

無意注意和有意注意是兩種性質不同的注意,但在實際工作中兩種注意都需要。如果只有有意注意,長時間工作會使人疲勞,使工作進行不下去;如果只有無意注意,稍遇困難或干擾,注意就容易分散,同樣也不能做好工作。無意注意和有意注意常常瓜代發生,一些簡單的不重要的活動只需要無意注意,而對于復雜的重要的活動則必需有意注意。

2.無意注意

無意注意也稱不隨意注意,是沒有預訂目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。引起無意注意的條件包括兩點:

第一,客觀條件,即刺激物本身的特點。包括刺激物的強度,如一道強烈的光線;刺激物之間明顯的對比關系,如萬綠叢中一點紅;刺激物的活動和變化,如活動變化的霓虹燈、演講者抑揚抑揚的聲調;刺激物的新異性,如畫廊中新張貼的廣告等。

第二,主觀條件,即人本身的狀態。包括當時的需要;當時的特殊情緒狀態;當時的直接興趣等。

3.有意后注意

有意后注意也稱隨意后注意,是注意的一種特殊形式,是指有自覺目的,但不需要意志努力的注意。它同時具有無意注意和有意注意的某些特征,是在有意注意的基礎上發展起來的。例如初學文言文,你可能對此不感興趣,只是為結束任務,這時候的注意是有意注意。此后,隨著你對基礎知識的掌握,對文言文產生興趣,憑興趣可自然地將注意力集中到學習上,這時的注意就是有意后注意。有意后注意服從當前的活動目的與任務,又能節省注意的努力,因而對結束長期、持續的任務特別有利。

培養有意后注意關鍵在于發展對活動的興趣。

責任編輯:大白

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